Semaine du 29 septembre au 3 octobre

Lundi, 29 septembre

1. Réflexions écrites : commentez le rôle des lettres, des photographies et autres témoignages dans le roman de Japrisot. Quel est leur but ?
2. On discute le chapitre

Mercredi, 1^er octobre

Lire en classe jusqu’à la p.140.

Pierre Marie corrobore les faits que Mathilde lui a présentés. Pourtant, il ajoute un détail de marque que Mathilde ignorait, lequel ? En quoi ce détail remet en question toute l’enquête de Mathilde ?

Discussion

Devoirs pour jeudi :

Lire jusqu’à la p.150. Mathilde avec ses parents à Paris. Commentez les relations entre les membres de la famille. Où Mathilde se sent vraiment chez elle ?

Jeudi, 2 octobre

On reprend la lecture et on continue la discussion.

Le personnage de Mathilde prend de plus en plus forme. Que peut-on dire de son caractère ? Comment est-elle décrite ?

Devoirs pour vendredi :

Dresser un bilan des faits connus dans l’enquête de Mathilde. Que savons-nous et qu’ignorons-nous encore? Reprenez le journal commencé au début de notre étude et ajoutez les nouveaux renseignements. Postez votre liste sur le blog.

vendredi, 3 octobre

On reprend la récapitulation des faits.

On élabore sur les faits nouveaux.

Où est Mariette Notre-Dame ? Pourquoi est-elle partie ? Où est Tina Lombardi ? Que s’est-il passé entre Véronique Passavant et l’Eskimo ? Entre l’Eskimo et Biscotte ? etc.

Le suspens : comment est-ce que Japrisot alimente le suspens dans son roman ? Quels sont les éléments du roman qui le rapprochent du roman policier ? Quelles sont les techniques utilisées ?

Devoirs pour lundi :

Lire le chapitre « le coffret en acajou » dans son intégralité, jusqu’à la p.182. Vous devrez lire vite, sans vous arrêter trop sur les mots que vous ne comprenez pas. C’est le sens général qui compte dans cette lecture.

Préparez des questions sur le texte que vous posterez sur le blog : au moins 5 questions complexes par élève.

Continuez votre journal.

Lundi, 5 octobre

On reprend les questions des élèves et on y répond en classe.

Discussion du chapitre. Il s’agit d’un chapitre clé, les lettres y jouent un rôle prépondérant.

Devoirs pour mercredi :

Lire jusqu’à la p. 205. Qu’apprend-on dans la lettre d’Elodie Gordes ?

Comment la guerre affecte-t-elle les amitiés, les amours ? Réfléchissez aux conséquences psychologiques de la guerre pour les soldats et les civils.

semaine du 22 au 26 septembre

Lundi, 22 septembre

On reprend la lecture

Devoirs pour mercredi :

Lire jusqu’à la p.100.

Faites un résumé d’une quinzaine de lignes des événements. Faites attention au style. Je noterai ce travail.

Mercredi, 24 septembre

Discussion de la fin du 3^ème chapitre.

Que signifie le titre du chapitre « la veuve blanche » ?

On commence la lecture du chapitre 4 en classe.

Devoirs pour jeudi :

Elaborez un sujet de rédaction sur Un long dimanche et faites le plan.

Jeudi, 25 septembre

Essai en classe

Devoirs pour vendredi :

Finir l’essai.

Lire jusqu’à la p. 114.

A qui les lettres de Mathilde sont-elles destinées ? Avec qui entre-t-elle en contact ? Où est la femme de Cet Homme et celle de Droit Commun ? Qui lui répond ?

vendredi, 26 septembre

On reprend les lettres.

On continue la lecture.

Devoirs pour lundi :

Lire jusqu’à la p. 125.

Rencontre avec Petit Louis. Qu’est-ce qu’on apprend sur Véronique Passavant et Kléber / l’Eskimo ? Quel était le lien entre Biscotte et l’Eskimo ? Pourquoi se sont-ils disputés ?

Au même titre que les lettres, les photographies semblent jouer un rôle important dans le roman : commentez.

Expliquez le titre de ce chapitre : « le beau temps d’avant ».

semaine du 15 au 19 septembre

Lundi, 15 septembre

On reprend la lecture et les 5 soldats.

On essaie de dresser leur identité

Nom / matricule / origine / métier / statut marital / âge.

On fait une fiche pour chacun d’entre eux.

Devoirs pour mercredi :

Lire jusqu’à p.46.

Qui est Esperanza et pourquoi veut-il parler à Mathilde ? Quelle est sa relation à Manech ?

P.40 : alternance entre dialogue d’Esperanza et monologue intérieur de Mathilde. Quel est l’effet de cette technique narrative ? Interrogez-vous aussi sur la narration en soit. De quel type est le narrateur ?

A partir de la p.42, Esperanza refait le récit de l’identité des soldats prisonniers. A votre avis, pourquoi cette répétition au début du roman ? Est-ce que cette seconde description diffère de la première ? En quoi ? Montrez les différences.

Mercredi, 17 septembre

1. On reprend la lecture et les questions
2. On continue les fiches d’identité des prisonniers et on ajoutes les nouveaux noms liés aux prisonniers.

Devoirs pour jeudi :

Lire jusqu’à la p. 55 inclue.

Quelle est l’attitude du capitaine quand ils atteignent Bingo Crépuscule et pourquoi ?

Quelle est la sentence des prisonniers ? p.47.

Comment s’appelle le capitaine et quel est son surnom ? Pourquoi ?

p.50 : introduction de Célestin Poux : personnage important pour la suite du roman. Quel est son rôle ? Quel est son surnom ?

P.54, qui escorte les prisonniers ?

Jeudi, 18 septembre

On reprend la lecture

Devoirs pour vendredi :

Lire jusqu’à la p.67.

La narration insiste beaucoup sur le thème de l’oubli. P.60 : « Evidemment, ils voulaient savoir ce qui c’était passé après leur départ. J’ai dit qu’il valait mieux oublier. » A la p. 62, le commandant dit à Esperanza : « Oubliez cette affaire, Esperanza. Oubliez jusqu’au nom de Bingo Crépuscule. » Pourquoi, selon vous ?

Qui est-ce qu’Esperanza rencontre à la fin du chapitre 2 et que lui annonce-t-il ?

Pensez-vous que le suspens est bien entretenu dans ce roman ? Pourquoi ?

Vendredi, 19 septembre

On reprend la lecture et la discussion.

Devoirs pour lundi :

Lire jusqu’à la p.88

Répondez aux questions sur le blog.

Mathilde est en possession des lettres que lui a remises Esperanza. Elle commence à accumuler les pièces de son enquête.

Les lettres : sont-elles identiques ? Quelle lettre se différencie des autres ? de quelle façon ?

A votre avis, quel est le rôle des lettres dans la narration ? Pourquoi l’auteur mélange-t-il ainsi les fils narratifs ?

Présentation de Camille : pp.81-8.

Qu’apprend-on sur le physique de Camille ? A votre avis, pourquoi l’auteur a-t-il délibérément attendu le 3^ème chapitre pour mentionner l’infirmité de Camille ?

Quel est le ton de la description de Camille ? Est-il différent de celui de la description de la guerre ? De quelle façon ?

8 au 12 septembre

Lundi, 8 septembre :

On reprend les questions.

Devoirs pour mercredi:

Relire le dernier chapitre.

Mercredi, 10 septembre

Dernier chapitre :

Quel jour sommes-nous ?

L’enfant n’est plus avec Anne.

Qu’est-ce qui a changé chez Anne et Chauvin ?

Anne admet avoir vomi : pourquoi ? Quel le symbole de cet acte ?

On fait la synthèse.

Devoirs pour jeudi :

Composer un sujet sur Moderato cantabile et faites les plan.

Jeudi, 11 septembre

Travail écrit sur Moderato cantabile en classe.

Devoirs pour vendredi :
Finir la rédaction.

On fait une petite introduction à la Grande Guerre : répondre aux questions suivantes en faisant des recherches :

1. en quelle année la 1^ère GM a-t-elle été déclarée ?
2. Par quoi a-t-elle été provoquée ?
3. qui étaient les belligérants ?
4. que s’est-il passé à verdun ?
5. En quelle année les EU sont-ils entrés en guerre ?
6. Quand l’armistice a-t-elle été signée ?
7. A quoi le traité de Versailles a servi ?
8. Combien la guerre a fait de morts en tout et parmi les Français ?
9. Quel est le sort des disparus ?

Lire les 5 premieres pages du livre de Japrisot, pp.13-17 (fin de la page) et prenez des notes sur les prisonniers! Vous devrez commencer un journal de lecture - fiches sur chaque prisonnier.

Vendredi, 12 septembre

Introduction au roman que nous allons étudier : Un long dimanche de Fiançailles de Japrisot.

Biographie de l’auteur / thèmes abordés dans le livre.

On commence la lecture en classe.

Devoirs pour lundi :

Lire « Samedi soir » jusqu’à la p. 31.

Au cours de votre lecture, tenez un journal et notez les caractéristiques des 5 soldats présentés.

Où se situe la scène ?

Quel est le statut de ces soldats ? Que semblent-ils avoir en commun ?

A votre avis, quel est le sens de la répétition « Attention au fil » ?

Commentez le style de ce début de roman.

Semaine du 27 août au 5 septembre

Mercredi, 27 août

On fait les introductions à la classe : programme, attentes et notation.

On commence Moderato Cantabile.

Devoirs pour jeudi :

Apportez vos notes sur le roman.

Nous reprendrons les questions auxquelles vous deviez répondre.

Jeudi, 28 août

Discussion du livre

Devoirs pour vendredi

Recommencer la lecture de Moderato Cantabile, jusqu’à la p.36 et répondre aux questions suivantes :

1. Où se passe la scène d’ouverture ? Quels en sont les acteurs ?
2. Etudiez le mouvement du premier chapitre : l’appartement de Mlle Giraud, la rue et la mer. Comment ces trois lieux sont-ils reliés ? Est-ce qu’ils se mêlent ? Comment ?
3. Quelle scène de rue est ensuite présentée ?

Lire jusqu’à la p.52 (chap. 2 et 3) et répondre aux questions suivantes :

Chap. 2 :

1. Où Anne D. décide d’aller ce jour-là ? Pourquoi ?
2. Quelle est son attitude au café ? Pourquoi ?
3. Anne et l’homme entament une discussion, mais peut-on vraiment parler de dialogue ? Pourquoi ?
4. A votre avis, qu’est-ce qui explique l’obsession d’Anne pour le meurtre de la veille ?
5. Réfléchissez au vin : Anne boit plusieurs verres de vin rouge, pourquoi ?

Vendredi, 28 août

On reprend la lecture et les questions.

Devoirs pour mercredi :

Lire jusqu’à la p.67. Quel jour sommes-nous ?

Chap. 3 :

1. Quel jour de la semaine est-ce ? Comment le sait-on ?
2. Comment apprend-on le peu de détails que l’on sait sur la vie d’Anne. Qu’est-ce que cela signifie du point de vue de la relation entre l’homme Anne ?
3. Y a-t-il une progression dans les interactions entre Anne et son enfant par rapport au premier jour où elle s’est rendue dans le café ?
4. Pourquoi Anne continue-t-elle de questionner l’homme bien qu’il lui ait dit plusieurs fois qu’il n’en savait pas plus qu’elle ? Que recherche-t-elle ?

Chap. 4 :

1. L’homme décline enfin son identité ? Qui est-il ? Est-ce qu’Anne le connaît ?
2. Etudiez le rythme de la conversation : comment Anne et Chauvin parlent-ils ? Quelles histoires mêlent-ils ? Pourquoi ?
3. p.62 : le discours d’Anne est décousu, il n’a pas ponctuation. Pourquoi ?
4. Comment l’enfant évolue-t-il ?

Mercredi, 3 septembre

Discussions

Devoirs pour jeudi :

Lire jusqu’à la p.82.

Retour à la leçon de piano.

1. Expliquez le passage suivant : p.71 « il attendait la consommation de son supplice, seulement satisfait de l’inéluctabilité, de son fait à lui, de sa répétition. »
2. Comment Anne réagit-elle par rapport à l’insubordination de son enfant ? Pourquoi à votre avis ?
3. Comment interpréteriez-vous le passage suivant : « la sonatine résonna encore, portée comme une plume par ce barbare, qu’il le voulût ou non, et elle s’abattit de nouveau sur sa mère, la condamna de nouveau à la damnation de son amour. Les portes de l’enfer se refermèrent. » p.78.
4. Est-ce que cette scène est limitée à l’appartement de Melle Giraud ? Justifiez.

Jeudi, 4 septembre

Discussion des questions.

Devoirs pour vendredi :

Les chapitres 5, 6 et 7 se passent le même jour : vendredi, une semaine après les événements qui ont ouvert le récit. Postez vos réponses sur le blog ! Je vous donnerai une note ! Relisez AU MOINS le chapitre 5 et essayez de continuer jusqu’au chap. 6.

Chap. 6 :

1. Comparez la façon dont Anne et Chauvin se comportent maintenant au café par rapport à la première fois où Anne est entrée et a commandé son verre de vin. Qu’est-ce qui a changé ? Pourriez-vous déceler des formes de ce changement dans son enfant également ? (Pensez à la leçon de piano)
2. Quel est le rôle de fleur de magnolia ? Pourquoi revient-elle tout au long du roman ?
3. Que se passe-t-il ce soir-là chez Anne ? Est-ce que cela semble l’inquiéter ? Pourquoi ?
4. Que signifie le passage suivant « Quand le retard devient tellement important, dit Anne Desbarèdes, qu’il atteint le degré où il en est maintenant pour moi, je crois que ça ne doit plus changer rien à ses conséquences que de l’aggraver encore davantage ou pas. » p.90
5. A la fin du chapitre, pourquoi Anne dit-elle « Mon amour, c’est fini, je crois bien. » Qu’est-ce qui est fini ?

Vendredi, 5 septembre

Discussion

Devoirs pour lundi :

Relire le chapitre 7 :

Chap. 7

1. Où sommes-nous ?
2. Que préfigure ce passage p.99 : « Dehors, dans le parc, les magnolias élaborent une floraison funèbre dans la nuit noire du printemps naissant. » Ainsi que le passage p.100 : « Des femmes à la cuisine, achèvent de parfaire la suite, la sueur au front, l’honneur à vif, elles écorchent un canard mort dans son linceul d’oranges. Cependant que rose, mielleux, mais déjà déformé par le temps très court qui vient de se passer, le saumon des eaux libres de l’océan continue sa marche inéluctable vers sa totale disparition et que la crainte d’un manquement quelconque au cérémonial de celle-ci se dissipe peu à peu. »
3. Pourquoi Duras insiste-t-elle tant sur la nourriture et la voracité des invités, des femmes en particulier ? Pourquoi Anne ne les imite-t-elle pas ? En quoi est-elle différente d’elles maintenant ?
4. Anne est-elle devenue alcoolique ? Pourquoi ?
5. Décrire la relation entre Chauvin et Anne pendant le dîner. Anne est chez elle, lui est ailleurs et pourtant ils sont ensemble. Comment Duras réussit-t-elle cela ? Quelle est alors l’importance de la fleur ? Pourquoi se fane-t-elle à la fin de cette scène ?