semaine du 27 au 31 octobre

Lundi, 27 octobre

1. On reprend la narration de Cet Homme et la narration de la fin.
2. Comparaison film / roman. Discussion !

Devoirs pour mercredi :

Préparez des notes dans lesquelles vous devrez être prêts à faire une critique du film en ayant à l’esprit le roman de Japrisot.

N’oubliez pas qu’une critique peut être positive !

Tous les élèves devront présenter leurs points de vue et les autres devront y répondre. Chaque élève devra faire au moins 3 commentaires en classe en plus de sa présentation ! Travail noté.

Mercredi, 29 octobre

Discussion

Travail oral noté.

Devoirs pour jeudi :

Préparer un plan sur un sujet de votre choix à propos du livre ou du film ou les deux Un long dimanche de fiançailles.

Vous pouvez comparer le film et le roman si cela vous intéresse. Je vous conseille de choisir un thème du roman et de voir comment Jeunet le transcrit dans son film.

Jeudi 30 et vendredi 31octobre

Travail écrit en classe.

Vous devrez rédiger un essai de 500 mots au moins sur un sujet de votre choix !

Vendredi : travail à la bibliothèque ou dans la classe, mais je ne serai pas là. Vous pouvez vous servir de votre livre et d’un dictionnaire.

devoirs pour lundi :

Finir l'essai

semaine du 20 au 24 octobre

Lundi, 20 octobre :

1. Enquête de Germain Pire en Corse : quelles sont les différences ? Aussi, la façon dont Pire est introduit dans l’histoire varie par rapport au roman. Comment ? Pourquoi ?
2. Tina Lombardi : comment le personnage de Tina prend et continuera de prendre une importance considérable dans le film ? Qu’est-ce que Jeunet met en scène que Japrisot ne fait que faire allusion à ? Pourquoi Jeunet décide-t-il d’étoffer le personnage de Tina ? Qu’est-ce qui manque par rapport au roman et qui permet à Mathilde de se faire une idée sur Tina ? Pourquoi est-ce que Jeunet ne se sert pas de ce moyen ?
3. Rencontre avec Petit Louis : différences / similitudes. Qu’en pensez-vous ?
4. 40’ : Pierre Marie et Mathilde aux archives de l’armée : est-ce que cette scène est présente dans le roman ? Quelle est son importance dans le film ? De quelle façon met-elle en relief le caractère du personnage de Mathilde ? Pourquoi Jeunet a-t-il décidé de l’incorporer au film à votre avis ? Qu’apprend Mathilde à l’issue de sa visite aux archives ?
5. 55’ : scène avec Elodie Gordes : notez les différences et les similarités entre le film et le roman et encore une fois interrogez-vous sur les intentions du cinéaste par rapport à celles du romancier.

Devoirs pour mercredi :
Répondre aux questions sur le blog.

Mercredi, 21 octobre

1. On reprend les questions
2. On continue le visionnement du film.

1. Lettre d’Elodie : 58’ à 1h05 / lettre narrée mais aussi jouée. Qu’apportent les images par rapport à la lettre simple du roman ? Comparez la lettre écrite dans le roman avec celle narrée par l’actrice J. Foster dans le film.
2. Pierre Marie au téléphone : 1h12. Quelle nouvelle apprend-il à Mathilde ?
3. 1h14 : autre meurtre de Tina : qui est la victime ?
4. 1h16 à 1h27 : arrivée de Célestin Poux et narration des événements selon sa propre perspective.

Devoirs pour jeudi :

Apportez vos livres.

Répondez aux questions et lisez le livre jusqu’à la p.301 – fin du chapitre La tranchée d’en face.

Jeudi, 22 octobre

On reprend les questions / on lit un passage en classe sur la narration des événements de Poux dans le roman – chapitre La terreur des armées pp.259-83.

Le film s’accélère, l’action reprend grâce à l’entrée en scène de Célestin : le fil est renoué. Dans le roman, l’intrigue avance beaucoup plus lentement. Pourquoi Jeunet presse-t-il l’action à votre avis ?

Visionnement : 1h30 à 1h46 : retour à Bingo Crépuscule.

Quels faits nouveaux est-ce que nous apprenons ?

Comment Mathilde finit par résoudre l’énigme de la lettre de Notre-Dame ?

On lit des passages du livre pour noter les différences / pp.328-331

Devoirs pour vendredi :

Répondre aux questions sur le film et lire le livre pp.305-321.

Etudiez la lettre de Tina Lombardi.

Comment le personnage de Tina est-il présenté par Jeunet ? Diffère-t-il de celui de Japrisot ? De quelle façon ?

Vendredi, 24 octobre

1. On reprend les questions et la lecture.
2. Visionnement de la fin : 1h46 à 1h57 : Notre-Dame raconte les faits à Mathilde. Explication des faits / livre pp.334-351.
3. Arrivée à Milly-la-Forêt : dénouement. Que pensez-vous de la fin? Lire le livre pp.357-67.
   

Devoirs pour lundi :

Finir de lire la narration des événements de Cet Homme jusqu’à la p.351 et celle de la fin p.376 et notez les différences avec le film.

semaine du 6 au 17 octobre

Lundi, 6 octobre

On reprend les questions des élèves et on y répond en classe.

Discussion du chapitre. Il s’agit d’un chapitre clé, les lettres y jouent un rôle prépondérant.

Devoirs pour mercredi :

Lire jusqu’à la p. 205. Qu’apprend-on dans la lettre d’Elodie Gordes ?

Comment la guerre affecte-t-elle les amitiés, les amours ? Réfléchissez aux conséquences psychologiques de la guerre pour les soldats et les civils.

Mercredi, 8 octobre

Discussion.

On reprend le journal et on ajoute le nouveau détail que l’on vient d’apprendre. On continue à réfléchir sur l’enquête de Mathilde. Est-ce que l’aveu d’Elodie Gordes apporte de l’eau au moulin de l’investigation ? A quoi sert ce fait divers rapporté ? Pourquoi Japrisot a-t-il choisi d’ajouter ce détail ? Pensez à la technique.

Lecture en classe.

Jeudi, 9 octobre

Finir le chapitre, jusqu’à la p.217. Lecture en classe. Prenez des notes et répondez aux questions suivantes :

Les lettres continuent, pourtant celles écrite par Mathilde ne sont jamais insérées dans le corps du roman. Pourquoi ?

Comment parvient-on à entrevoir le contenu des lettres ou des conversations téléphoniques de Mathilde avec E. Gordes et Germain Pire ?

A la fin du chapitre, qui appelle Mathilde ? Qu’apprend-elle alors ?

Quelle est la signification du titre du chapitre ?

Vendredi, 10 octobre

Essai à écrire en classe :

Imaginez une fin à l’enquête de Mathilde. Vous devrez essayer d’imiter la prose de Japrisot : 3^ème personne, suspense, etc. Votre essai devra évidemment démêler les difficultés de l’enquête et apporter une résolution / Vous pourrez me donnez votre essai jeudi 16 octobre au plus tard !

Devoirs pour jeudi 16 octobre:

Finir l’essai.

Lire jusqu’à la p.254 : Quel est le rôle de ce chapitre ? Qu’apprend-on sur Mathilde et Manech ? Pourquoi toutes ces lettres ?

Jeudi, 16 octobre

On reprend le chapitre et on essaie de faire une synthèse de ce que nous savons.

Comment est-ce que le roman va finir ? Est-ce que Mathilde va retrouver Manech ?

Nous allons commencer le film de Jeunet et commencer à parler des différences et des similarités entre le roman et le film. Soyez attentifs aux couleurs, est-ce qu’elles ‘parlent’ ? Quelle est leur signification ? Faites aussi attention à certains aspects de l’histoire ? Est-ce que Jeunet respecte l’histoire dans son intégralité ? Quel est l’objectif des choix que fait Jeunet ?

Du début à 12.30 minutes.

1. Le générique : est-il important ? Qu’est-ce que le générique révèle sur l’histoire du film ? Pensez au roman de Japrisot. Pensez-vous que ce soit une bonne entrée en matière ? Soyez prêts à justifier votre réponse.
2. Scène d’ouverture / les tranchées. Qui est le narrateur ? Quelle est la différence majeure avec le roman ? Pourquoi ce choix de Jeunet ? Quel en est l’avantage ?
3. Pensez-vous que la scène d’introduction respecte le roman ? Quel est le rôle des couleurs ?

Devoirs pour vendredi :

1. Réfléchissez aux différences que vous avez notées entre le film et le roman jusqu’à maintenant et répondez aux questions a, b et c.
2. Lire de la p. 259 à 271
   

Vendredi, 17 octobre

1. On reprend les questions et la lecture brièvement.
2. On continue le visionnement : 12’30 à 22’ : rencontre avec Esperanza. Est-ce que cette scène est conforme au roman ? Pouvez-vous noter les différences mêmes subtiles ?
3. 25’40 : quel détail diffère du roman ? Pourquoi ?
4. Quelles sont les différences sur l’état physique de Mathilde ? Pourquoi Jeunet a-t-il décidé de changer le passé de Mathilde et son état ? Est-ce que cela rend le personnage de Camille plus intéressant ? Moins profond ? Réfléchissez.
5. Est-ce que Manech est Breton dans le roman ? D’où est-il originaire ? On arrête le visionnement à 33’.

Devoirs pour lundi :
1. Répondre aux questions.

2. Lire de la page 272 à 283 / fin du chapitre « la terreur des armées ».